w      سوابق طرح واژگان پايه

طرح واژگان پايه از سال 1379 آغاز گرديد و پس از دو سال فعاليت مطالعاتي به مرحلة گردآوري داده‌ها رسيد. داده‌ها از 175 مدرسه ابتدايي در سراسر ايران جمع‌آوري شد. پس از گردآوري داده‌ها، براي ساخت نرم افزار ويژة اين پژوهش، وارد کردن حجم عظيمي از داده و پس از آن تجزيه و تحليل داده‌ها به صورت رايانه‌اي و دستي اقدام شد. در پايان، گزارش اين پژوهش در سال 1384 در پنج جلد آماده و ارائه گرديد. گفتني است كه در سال 1383، طرح در هجدهمين جشنواره بين المللي خوارزمي در بخش پژوهش‌هاي كاربردي حائز رتبه دوم شد و در سال 2005 ميلادي برنده جايزه آيسسكو گرديد. هدف اين طرح در مرحلة نخست، بنابر سفارش زنده ياد مهندس جعفر علاقه‌مندان، رئيس وقت سازمان پژوهش و برنامه‌ريزي آموزشي، پاسخ به نياز مؤلفان كتاب‌هاي درسي به نوعي بانك واژگاني سطح‌بندي ‌شده بود. پس از اتمام طرح و انتشار گزارش آن به دلايلي از جمله تعدد فهرست‌هاي واژگاني و حجم بالاي گزارش و عدم استفاده از نتايج طرح، در سال 1386 مهندس مهدي نويد، دبير شوراي عالي آموزش و پرورش و رييس وقت سازمان پژوهش و برنامه‌ريزي آموزشي پيشنهاد اجراي طرح پژوهشي كاربست يافته‌هاي واژگان پايه را داد. گزارش اين طرح اواخر سال 1387 ارائه گرديد.

w      ضرورت ويژه نامه

کمبود مقالات دربارة زبان در نشريات علمي- پژوهشي حوزة آموزش و پرورش کشور را مي‌توان به تعداد اندک پژوهش‌هاي صورت گرفته در اين زمينه نسبت داد. اگر چه اين توجيه کاستي فوق را برطرف نمي‌کند بلکه به نظر مي‌رسد اشاعة هر چه گسترده‌تر نتايج و يافته‌هاي پژوهش‌هاي صورت گرفته و اطلاع‌رساني آنها به مخاطبان به ويژه دست ‌اندرکاران تعليم و تربيت راهي مناسب‌تر براي جبران بخشي از بي‌توجهي به زبان باشد. زيرا مي‌توان شواهدي يافت که بخشي از عدم کاربست يافته‌هاي پژوهش‌ها به طور کلي در آموزش و پرورش ناشي از پنهان بودن يافته‌ها و يا بي‌ميلي مخاطبان بالقوة اين يافته‌ها براي مطالعة گزارش‌هاي پژوهشي پرحجم باشد. طرح پژوهشي واژگان پايه از جملة اين پژوهش‌هاست که با وجود نياز به نتايج آن و عليرغم استقبال کارشناسان آموزش و پرورش و دفتر تاليف کتاب‌هاي درسي، متاسفانه مي‌توان گفت تاکنون در کتاب‌هاي درسي از يافته‌هاي آن استفاده نشده است. از اين جهت مي‌توان اطمينان داشت که معرفي دستاوردهاي اين پژوهش از ابعاد مختلف امکان کاربرد نتايج اين طرح را از سوي دست ‌اندرکاران آموزش و پرورش کشور بيشتر مي‌کند. در پايان لازم است گفته شود که اغلب نتايج و يافته‌هاي طرح واژگان پايه تاکنون جز در گزارش‌هاي پژوهشي مربوطه انتشار نيافته است و با اطمينان مي‌توان گفت که به صورت بالقوه داراي مخاطبان و علاقه‌مندان بسياري است و در صورت انتشار اين ويژه‌نامه، مخاطبان براي نخستين بار با مجموعة مقالات مربوط به اين طرح و نتايج آن در يک نشريه روبرو خواهند شد.

w      محورهاي ارائة مقاله

اين ويژه نامه داراي هشت موضوع محوري براي ارائة مقاله و دربردارندة موضوعاتي است که يا دربارة آن پژوهش صورت گرفته است اما نتايج پژوهش‌ها منتشر نشده‌اند و يا داده‌هاي آن با توجه به طرح واژگان پايه وجود دارد و مي‌توان با اتکا به آنها مقالاتي را تهيه نمود. همچنين بايد گفت که در اين موضوعات کاربست نتايج طرح واژگان پايه در آموزش و پرورش به ويژه در تاليف کتب درسي جايگاه ويژه‌اي دارد.

1.    نقد و بررسي مطالعات واژگاني- آموزشي دربارة کتب درسي کشورهاي ديگر

بررسي تطبيقي واژگان کتب درسي کشورهاي ديگر نشان‌دهندة جايگاه واژگان پايه در تاليف کتب درسي است و همچون هر بررسي تطبيقي ديگري روشنگر جايگاه کشورمان در اين زمينه در مقايسه با ديگر کشورها خواهد بود.

2.    کاربرد روش‌ها، ابزارها و داده‌هاي طرح واژگان پايه در پژوهش‌هاي برنامة درسي

روش‌ها و ابزارهاي مورد استفاده در مراحل مختلف طرح پژوهشي واژگان پايه به دليل فقدان تجربه‌اي مشابه در اين سطح منجر به توليد ابزارها و استفاده از روش‌هايي خاص گرديد. طرح و الگوي نمونه‌گيري واژگان پايه که پس از نقد و بررسي شماري از طرح‌هاي نمونه‌گيري اجرا شده در آموزش و پرورش کشور، از جمله تيمز و پرلز، معرفي گرديد نمونه‌اي از روش‌هاي ياد شده است. اين الگو با توجه به تنوع زباني و گويشي مناطق مختلف کشور، وسعت کشورمان، تعدد مدارس ابتدايي (68000 مدرسة ابتدايي) و چگونگي پراکندگي آن و محدوديت‌هاي مالي و اجرايي، از ويژگي‌هاي خاصي برخوردار است و مي‌توان اين تجربه را در ديگر پژوهش‌هاي برنامة درسي به کار برد.

 همچنين در طرح واژگان پايه سه ابزارِ آزمون توليدي، آزمون ادراکي و پرسشنامة واژگاني معلمان طراحي شد و مورد استفاده قرار گرفت. هريک از اين ابزارها قابليت کاربرد در طرح‌هايي با موضوع مشابه در حوزة برنامة درسي را دارند؛ از جمله مي‌توان از آنها براي تشخيص توانايي‌ها و ناتواني‌هاي واژگاني کودکان بهره برد. علاوه بر روش‌ها و ابزارها، داده‌هاي گردآوري شده در اين طرح بسيار گسترده‌اند و مي‌توان از آنها به تناسب در پژوهش‌هاي حوزه‌هاي گوناگون برنامة درسي بهره برد؛ مثلا داده‌هاي گردآوري شده از آزمون توليدي، متوني کتبي را (از سراسر کشور) فراهم کرده است که براي پژوهش دربارة مسائل نوشتاري (املاء، انشاء، دستور زبان و... ) دانش آموزان ابتدايي قابل استفاده است و با وجود اين داده‌ها ديگر نيازي به مراحل پر هزينه و دشوار گردآوري داده به صورت ميداني نخواهد بود.

3.    کاربرد طبقه‌بندي‌هاي بسامدي و موضوعي واژگان پايه در برنامه‌ريزي درسي و آموزش

يافته‌هاي اصلي طرح واژگان پايه با توجه به هدف اين پژوهش، فهرستي از واژه‌هاست. طبقه‌بندي بسامدي و موضوعي واژگان پايه علاوه بر معرفي مطلوب‌تر يافته‌ها، با توجه به طبقه‌بندي موضوعات درسي در برنامة درسي و در کتاب‌هاي درسي، امکان کاربرد واژگان پايه را با توجه به موضوعات درسي فراهم مي‌سازد.

4.    واژگان پاية فارسي از ديدگاه جهاني‌هاي واژگاني

جهاني‌هاي واژگاني اصطلاحي است زبان‌شناختي و مطالعه در اين زمينه به منزلة مطالعة تطبيقي معنايي و موضوعي واژگان پاية فارسي و واژگان پاية کودکان در کشورها و زبان‌هاي ديگر است. اين موضوع با هدف شناخت اشتراکات معنايي و موضوعي واژگان پايه و يافتن جهاني‌هاي واژگاني مورد توجه قرار گرفته است.

5.    واژگان پايه و تاليف کتاب‌هاي درسي

هدف طرح واژگان پايه در مرحلة نخست، بنابر سفارش سازمان پژوهش و برنامه‌ريزي آموزشي، پاسخ به نياز مؤلفان كتاب‌هاي درسي و کاربرد واژگاني متناسب با دانش واژگاني فارسي دانش آموزان دبستاني ايراني در کتاب هاي درسي بوده است. سه عنوان زير نمونه‌هايي از کاربرد يافته‌هاي واژگان پايه در تاليف کتب درسي است.

5-1. يافته‌هاي واژگان پايه در خدمت تاليف کتاب درسي رياضي

5-2. واژگان پايه ابزار سنجش واژگان کتاب‌هاي درسي: مطالعة موردي کتاب "بخوانيم" پاية اول

5-3. واژگان پايه و تاليف کتب درسي کودکان استثنايي

6.    تمرکززدائي از نظام برنامه‌ريزي درسي با توجه به ويژگي‌هاي زباني در ايران

وجود زبان‌ها و گويش‌هاي مختلف در کشور و استفاده از زبان فارسي در آموزش و پرورش متمرکز کشور موجبات بي‌عدالتي آموزشي را در ميان دانش‌آموزان مختلف در سطح کشور فراهم مي‌آورد. با توجه به طبقات نمونة طرح واژگان پايه، يافته‌هاي مهمي در اين زمينه به دست آمده است؛ انتشار و اطلاع‌رساني دربارة اين يافته‌ها، گامي ابتدايي در راه رفع محروميت‌هاي زباني در کشور است. جايگاه زبان فارسي در وحدت بخشيدن به فرهنگ کشور از طريق نظام رسمي آموزش و پرورش و وجود نظام متمرکز در آموزش و پرورش کشور نيز مسائلي را به وجود آورده است؛ به نظر مي‌رسد از طريق داده‌ها‌ي گردآوري شده در طرح واژگان پايه مي‌توان به راه حل‌هايي در اين زمينه رسيد و برنامه‌ريزان درسي مي‌توانند با استفاده از اين يافته‌ها به حل آن بپردازند.

7.    واژگان پايه و آموزش زبان فارسي

آموزش زبان فارسي بخش مهمي از برنامة درسي مقطع ابتدايي و البته ساير مقاطع را به خود اختصاص مي‌دهد. استفاده از واژگان پايه به عنوان واژه‌هاي آشناي کودکان ايراني در زبان فارسي در آموزش زبان فارسي،  موجب بهبود آموزش زبان فارسي و فراهم کردن امکان يادگيري‌ مطلوبتر در اين درس مي گردد و با توجه به تاثير مهارت هاي زباني در يادگيري، اين امر موجب بهبود يادگيري در ساير دروس و موضوعات درسي مي گردد و از اين طريق کاهش افت تحصيلي را نيز در پي خواهد داشت.

8.    نقد طرح واژگان پايه

با وجود نتايج درخشان طرح واژگان پايه، گستردگي دامنة پژوهش، تعدد مراحل پژوهش و طولاني بودن آن، دشواري‌هاي پژوهشي و ديگر محدوديت‌ها در اين طرح، بي‌ترديد کاستي‌هايي را پديد آورده است. بنابراين بررسي ضعف‌ها و قوت‌هاي طرح واژگان پايه موضوعي است که با هدف بهبود کيفيت پژوهش‌هاي بعدي پيشنهاد مي‌شود.

w      مهلت ارسال چکيده:   25/12/88

کارگاه آموزشی

عنوان کارگاه:

پرواز ذهن
(از خاطره نويسي به خودشناسي)

سخنران:
حسين حسين نژاد

مدير مسئول فصلنامه انشا نويسي

تعداد کارگاه: 5 جلسه
روز برگزاري: سه شنبه ها

شروع ثبت نامه 5/11/ 1388  الی 30/11/88

هزینه ثبت نامه 20 هزار تومان

مکان: خیابان ایرانشهر شالی- کوچه خسرو- مؤسسه پژوهشی برنامه ریزی درسی – طبقه اول- سالن جلسات

شروع کلاس ها: هفته اول اسفند ما 1388

از علاقمندان به شرکت در این کارگاه آموزشی خواهسمند است هزینه ثبت نام را به شماره حساب 98529535 نزد بانک تجارت شعبه شهید کلانتری واریز کرده و فیش آن را به شماره نمابر 88323829 ارسال نمایند.

چالش ها و نوآوري ها در  برنامه هاي درسي  تربيت معلم

سخنران : جناب آقاي دكتر غلامعلي احمدي

 تاريخ : 29/10/88

حاضرين جلسه: دكترمهرمحمدي، دكتربهرنگي و آقاي رضوي

غائبين جلسه: دكترآقازاده، دكترفتحي، دكتروزيري، دكترابوالقاسمي و دکتر عنانی ( عدم اطلاع رسانی )

ساعت شروع: 16:30

ساعت اتمام: 17:30

دستور جلسه :

-         گزارش عملکرد9 ماهه كميسيون  و نقد و ارزیابی آن( بحث آزاد)

-         امکان سنجی راه اندازی واحد های برون مرزی در کشور های فارسی زبان( دکتر آقازاده)

-         امکان سنجی تاسیس مجمع انجمن های تخصصی برنامه ریزی درسی منطقه ای( بحث آزاد)

-          گزارش   وضعيت بخش انگليسي سايت  انجمن ( آقاي رضوي)  

خلاصه مذاكرات و مصوبات جلسه :

1-    گزارش  وضعيت بخش انگليسي سايت  انجمن ( آقاي رضوي) : ابتدا آقاي رضوي توضيحاتي را درخصوص برگزاي جلسه سايت ارائه دادند براساس آن قرار شد مجددا فرم  CV برای هیات موسس و همچنین ، برای اعضاي كميسيون ارسال   و به همراه يک قطعه عکس در سايت قرار بگيرد. همچنين از بين سياست هاي آموزش و پرورش ، سياست هايي را كه در حوزه برنامه درسي است تهيه و ترجمه شود و در سايت قرار بگيرد. همچنين آقاي صفائي موحد بخش منابع مفید برنامه درسی  را بطور مستمر به روز نمايند.

2-     گزارش عملکرد9 ماهه كميسيون  و نقد و ارزیابی آن( بحث آزاد): دكتر مهرمحمدي در خصوص بر گزاري همايس بين المللي توضيحاتي راارئه دادند و گفتند كه همايش ما قرار است در برنامه سال 2010 آيسسكو قرار بگيرد و يكي از پشتيبان هاي جدي ما هم آيسسكو خواهد بود . در حال حاضر منتظر صدور مجوز از مراجع ذیربط هستيم و لذا،  به محض اخذ آن ، 2 کمیته علمی و اجرایی همايش تشکیل شده و کار شان راآغاز خواهند کرد.

3-     در رابطه با بخش رخداد های بین المللی برنامه درسی  و با توجه به تاخیری که در این زمینه اتفاق افتاده است قرار شد از آقاي دکترعناني درخواست کمک شود تا اطلاعات اصلی وقایع مهم بین المللی سال 2010 در حوزه برنامه درسی ( شامل همایش ها و ... )  را با کمک آاقی دکتر فتحی گردآوری و پس از تنظیم و ارسال برای دبیرخانه انجمن ( خانم شجاعی ) جهت اطلاع و استفاده علاقمندان در سایت قرار گیرد .

4-    بند 8برنامه كميسيون امكان سنجي عضويت در يكي از مجامع بين المللي حوزه برنامه درسي: قرار شد آقاي رضوي و دكتر بهرنگي  مجددا پيگيري نمايند.

5-     در خصوص بند 9  برنامه كميسيون  برگزاري كارگاه آموزشي با استفاده از متخصصان ايراني خارج كشور ، متخصصان خارجي يا هردو ،  قرار شد توسط آقای رضوی يك ايميل به دكتر سركار آراني و دكتر عطاران زده شود و از آنها درخواست گردد اساتيد برجسته ای را در حوزه برنامه درسی در کشورهای ژاپن و مالزی را جهت برگزاری یک کارگاه آموزشی با حضور اعضاء انجمن و تعداد محدودی از کارشناسان دفاتر برنامه ریزی درسی شناسایی و از طریق ارسال رزومه به دبیرخانه انجمن  معرفي نمايند.دكتر بهرنگي يك كارگاه را  با موضوع " فرهنگ و تاثير آن در آموزش رياضي"  را پيشنهاد دادند  كه قرار شد پيگير موضوع باشند . در ضمن فرم برگزاري كارگاه (ترجمه شده ) براي آنها ارسال شود و همچنين cv آنها نيز دريافت شود.

6-    امکان سنجی تاسیس مجمع انجمن های تخصصی برنامه ریزی درسی منطقه ای( بحث آزاد): قرار شد امكان سنجي تاسيس کنسرسیوم منطقه اي برنامه درسي در ايران توسط آقاي رضوي پيگيري شود و در جلسه آینده گزارش داده شود.

7-    پیشنهاد تاسیس دفتر منطقه ای برنامه ریزی درسی که ترجیحا به یونسکو وابسته باشد مطرح شد و مقرر شد امکان سنجی آن در دستور کار سال آینده کمیسیون قرار داده شود.

8-    بند 6  برنامه كميسيون  بررسي امكان برقراي روابط  سازماني و ارگانيك ( عقد تفاهم نامه همكاري ) با نمايندگان نهاد هاي بين المللي مستقر در تهران، را دكتر مهرمحمدي توضيح دادند كه مكاتبه با آيسسكو و يونسكو انجام شده است. دفتر آيسسكو  جواب داده و دكتر آقازاده و دكتر ميرزابيگي اعلام آمادگي كردند در اين كارگاه شركت نمايند كه دكتر آقازاده اين كارگاه را شركت كردند و قرار است اين ارتباطات ادامه يابد.

 حاضرين جلسه : دكتر جوادي پور ، دكتر خسروي ، دكتر نوروز زاده ، دكتر حسين نژاد، خانم دكتردژگاهي ، خانم دكتر صمدي و آقاي صنيعي

دستور جلسه :

·          تصمیم گیری در مورد ادامه نشست های علمی.

·          تصمیم گیری در مورد کارگاههای آموزشی.

ابتدا دكتر جوادي پور با ياد خدا جلسه را آغاز و ضمن معرفي دكتر حسين نژاد مسئول سيگ برنامه درسي و انشا  در خصوص دلايل حضور ايشان  توضيحاتي را ارائه فرمودند. در ادامه دكتر حسين نژاد در خصوص اهميت نقش اموزشي انشا و نگارش براي معلمان مطالبي را شرح دادند و برنامه خود را براي برگزاري  كارگاه هاي آموزشي در مناطق مختلف آموزش و پرورش تشريح كردند و در ادامه پيرامون برگزاري    كلاس ها و شرايط فراگيراني كه بايستي در اين همايش ها حاضر باشند مذاكراتي صورت گرفت و در پايان تصميماتي به شرح ذيل اتخاذ گرديد:

1-       مقرر گرديد كه ابلاغ كليه اعضاي كميسيون با امضاي دكتر علي عسگري آماده و ارسال شود.

2-        براي برگزاري 2 الي 3 نشست تا پايان سال برنامه ريزي لازم صورت گيرد.

3-        پروپزال تهيه شده توسط دكتر پارسا و دكتر امام جمعه و كرمي براي طرح در جلسه آتي         اخذ شود.

4-     مقررگرديد متن تفاهم نامه مورد نظر براي برگزاري كارگاه هاي آموزشي توسط دكتر حسين نژاد آماده و جهت ارائه به ادارات آموزش و پرورش آماده شود.

5-        همزمان با تهيه تفاهم نامه موضوع تشكيل كارگاه ها و نحوه ارائه مطالب در دستور جلسه بعدي كميسيون آموزش قرار بگيرد.

دانلود فايل تصويري(1)     دانلود فايل تصويري(2)     دانلود فايل صوتي

احتراما بدينوسيله به اطلاع مي رساند مركز فايلهاي صوتي و تصويري وب سايت "انجمن مطالعات برنامه درسي ايران" از هفته آينده شروع به كار خواهدكرد. در اين مركز شما مي توانيد فايلهاي صوتي و تصويري نشستهاي ماهيانه انجمن، سخنراني ها، مصاحبه ها، كارگاههاي آموزشي، كلاسهاي درسي، سمينارها و ... كه توسط اساتيد ايراني و خارجي ارائه گشته است را را دانلود نماييد.اين مركز هفته اي يكبار به روز شده و سعي خواهيم كرد مجموعه متنوعي از فايلهاي مفيد را به شما عرضه نماييم. منتظر بازديد شما هستيم.

مركز منابع يادگيري انجمن مطالعات برنامه درسي ايران

 تاريخ برگزاري : 2/10/88

حاضرين جلسه: دكتر مهرمحمدي، دكتر گويا، دكتر علي عسگري، دكتر موسي پور، دكتر صمدي، دكت رحاتمي، دكتر عصاره و آقاي يزداني

غائبين جلسه: دكترايزدي، دكتر نوروز زاده، دكترآقازاده

ساعت شروع :12

ساعت پايان: 16

جلسه با نام و ياد خدا و تسليت به مناسبت ايام سوگواري اباعبداله(ع) آغاز گرديد.

خلاصه مذاكرات و مصوبات جلسه:

1-   ابتدا پيشنهاد هاي آقاي يزداني به شرح زير مطرح گرديد: 1) پيشنهاد صندوق ذخيره در آمد: پيرو پيشنهاد آقاي يزداني در خصوص خريد ملك و بحث تامين در آمد و بودجه براي انجمن ، قرار شد كميته مالي تشكيل شود و پيشنهاد ايشان به تصويب رسيد. 2) پيشنهاد روز ملي برنامه درسي : آقاي يزداني پيشنهاد دادند مي توانيم در لواي اين روز همايش ها را برگزار كنيم و اين روز هم مي تواند سالروز تاسيس انجمن باشد. قرار شد اين پيشنهاد توسط آقاي يزداني برررسي اوليه شود و در جلسه بعد گزارش  ارائه دهند كه امكان آن وجود دارد يا خير.

2- طرح واحد دانشجويي: دكتر علي عسگري گفتند كه اين طرح توسط تعدادي از دانشجويان پيشنهاد شده است سپس دكتر مهرمحمدي گفتند كه ما اين طرح را يك كميته دانشجويي بدانيم و اهدافي را كه نوشته بودند در جلسه مطرح نمودند  بدين صورت كه تركيب آن 3 دانشجوي ارشد، 3 دانشجوي دكترا و 1 دانشجوي دكترا به عنوان رئيس كميته باشد كه كه در جلسه هيئت مديره شركت كند. آقاي يزداني پيشنهاد دادند براي اين طرح آئين نامه تهيه شود و ساختار سازماني آن مشخص و تعريف گردد. قرار شد پيشنهاد هاي دكتر مهرمحمدي به اين گروه منعكس گردد و آنها برآن اساس آئين نامه ي تهيه نمايند و به انجمن ارائه دهند.

3-   آئين نامه انتخاب اثر برتر: دكتر موسي پور آئين نامه را تهيه و در جلسه مطرح كردند. آئين نامه توسط كميسيون نشر ارائه شده بود پس از بحث و بررسي و ارائه پيشنهاد ها قرار شد دكتر موسي پور اصلاحات را اعمال نمايند و بديهي است  پس از اعمال اصلاحات مصوب مي باشد.

4-  بحث سيگ ها به جلسه بعد موكول شد.

5-  گزارش همايش تبريز: دكتر حاتمي دبيراجرايي همايش به نيابت از دكتر فتحي آذر گزارش همايش را ارائه دادند. پس از بحث و بررسي قرار شد چارچوب گزارش تحليلي از همايش در اختيار    دكتر فتحي آذر و دكتر حاتمي قرار بگيرد و در جلسه آينده ارائه گردد

تاريخ برگزاري : 2/10/88

حاضرين جلسه : دكتر صمدي و آقاي يعقوب نژاد

غائبين جلسه : دكتر نوروززاده، دكتر دژگاهي، دكتر عارفي، دكتر جوادي پور

ساعت شروع : 16:30

ساعت پايان: 17:30

خلاصه مذاكرات و مصوبات جلسه :

1- براساس آیین نامه کمیسیون، مقرر شد گزارش سه ماهه از شعب استانها دريافت گردد.

2-قرار شد آئين نامه تاسيس شعب استاني  به صورت پي دي اف روي سايت انجمن قرار بگيرد.

3-  در پی تماس تلفني دكتر صمدي با آقای دكتر دائي زاده، مقرر شد يك نفر به نمايندگي از شعبه مازندران فعاليت هاي آنان را پيگيري نموده و قرار شد خانم دكتر صمدي بهمراه یکی از اعضاي كميسيون به مازندران سفر نمايند.

4- برنامه سال 88 شعب استاني مازندران و اصفهان در جلسه قرائت شد:  

-  اصفهان : فعالیت در جهت راه اندازي مجدد این شعبه توسط انجمن مركزي و برگزاری همايش نيمروزي ( دعوت از انجمن مركز).

-  مازندران: اظهار بي انگيزگي، عدم تمايل اعضا و عدم شركت در همايش نهم و تمديد مجدد مجوز استاني

5- پیگیری مجوز موقت شعبه ارومیه انجمن مطالعات برنامه درسی

جناب آقاي دكتر فراستخواه

احتراماً ضمن اظهار خوشوقتي، بدينوسيله به آگاهي مي‌رساند تأسيس گروه مطالعاتي داراي علائق ويژه (SIG) با عنوان:

"گروه ذی علاقۀ تخصصیِ مطالعات علم و آموزش عالی"

در چارچوب آئين‌نامه مصوب انجمن مطالعات برنامه درسي ايران در تاريخ 27/8/88 به تصويب هيئت مديره انجمن رسيد.

از آنجا كه عملكرد گروههاي مطالعاتي در سال نخست شكل‌گيري به استناد برنامة مصوب سالانه آنها مورد ارزيابي قرار گرفته و دربارة ادامة فعاليت گروه تصميم گرفته خواهد شد، مقتضي است در اجراي مفاد اين برنامه اهتمام ويژه‌مبذول گردد.

براي جنابعالي به عنوان رئيس و ساير اعضاء محترم هيئت مؤسس در انجام تكاليف خطير علمي و حرفه‌اي كه برعهده گرفته‌ايد از درگاه ايزد سبحان آرزوي توفيق مي‌نمايم.

88/10/7

الف/1/130

جناب آقای دکتر سعيدي رضواني

استاد تلاشگر رشته مطالعات برنامه درسی در سال 1388

با سلام،

انجمن مطالعات برنامه درسی ایران ارتقاء جنابعالی را به  مرتبه دانشیاری تبریک و تهنیت عرض می نماید.

امید است در آینده نزدیک شاهد توفیقات افزون تر جنابعالی  بوده و انجمن از پشتوانه های مستحکم علمی در فرایند دستیابی به  چشم انداز پیش بینی شده در برنامه راهبردی خود بیش از پیش برخوردار گردد.

سلامت و شادکامی حضرتعالی را از درگاه ایزد سبحان مسئلت می نمایم.

دکتر مجید علی عسگری

جناب آقای دکتر نعمت اله موسی پور

استاد تلاشگر رشته مطالعات برنامه درسی در سال 1388

با سلام،

انجمن مطالعات برنامه درسی ایران ارتقاء جنابعالی را به  مرتبه دانشیاری تبریک و تهنیت عرض می نماید.

امید است در آینده نزدیک شاهد توفیقات افزون تر جنابعالی  بوده و انجمن از پشتوانه های مستحکم علمی در فرایند دستیابی به  چشم انداز پیش بینی شده در برنامه راهبردی خود بیش از پیش برخوردار گردد.

سلامت و شادکامی حضرتعالی را از درگاه ایزد سبحان مسئلت می نمایم.

دکتر مجید علی عسگری

رئیس انجمن مطالعات برنامه درسی ایران