انجمن مطالعات برنامه درسی ایران

زیر نویس

Fri, 11 Sep 2020 08:26:01 +0330

مهلت ارسال چكيده همايش هشتم تا پايان تيرماه 87 تمديد شد. جهاني شدن و بومي ماندن- برنامه درسي: چالش‌ها و فرصت‌ها- زمان 8و 9آبان ماه 1387- دانشگاه مازندران- مهلت ارسال چكيده 31 خرداد ماه 87

برگزاري كارگاه آموزشي

Tue, 01 Jul 2008 09:52:57 +0330

با نام خدا

انجمني‌هاي عزيز

سلام

انجمن مطالعات برنامه درسي ايران در نظر دارد كارگاه يك روزه مقاله‌نويسي تحت عنوان "مهارت‌هاي تدوين و انتشار مقاله‌هاي علمي- پژوهشي به زبان انگليسي" را براي اعضاي انجمن با تخفيف ويژه برگزار نمايد.

از متقاضيان درخواست مي‌شود جهت ثبت نام در كارگاه حداكثر تا تاريخ 15/4/87 با دبيرخانه انجمن با شماره 9- 88323828 تماس حاصل فرمايند.

مجري:

جناب آقاي دكتر يزدان منصوريان

عضو هيئت علمي دانشگاه تربيت معلم

تاريخ برگزاري:

18/4/87

مكان برگزاري:

تهران- خيابان ايرانشهر شمالي- كوچه خسرو- پلاك 4- طبقه اول- سالن جلسات
هزينه ثبت‌نام: 25000 هزار تومان
شماره حساب: 98529535 بانك تجارت شعبه شهيد كلانتري

حداكثر تعداد شركت كننده 20 نفر

اولويت براساس تاريخ ثبت نام مي‌باشد

انجمن مطالعات برنامه درسي ايران به عضويت انجمن بين‌اللملي پيشرفت مطالعات برنامه درسي درآمد

Tue, 24 Jun 2008 13:15:32 +0330

نامه پيوست از طرف رئيس انجمن بين‌المللي پيشرفت مطالعات برنامه درسي در تاريخ 30/3/87 به رئيس انجمن مطالعات برنامه درسي ايران ارسال شده است. در اين نامه، علاوه بر اعلام پذيرش رسمي عضويت انجمن در انجمن بين‌المللي، از ايران دعوت شده است كه موضوع برگزاري همايش جهاني مطالعات برنامه درسي در سال 2018 كه كنفرانس‌هاي جهاني 3 سالانه انجمن بين‌المللي مجدداً به قاره آسيا باز خواهد گشت را مورد بررسي قرار دهد كه هيئت مديره انجمن با اين پيشنهاد موافقت نمود.

نامه ...

گزارش عملكرد فعاليت‌هاي انجمن مطالعات برنامه درسي در سال 1386

Mon, 23 Jun 2008 11:33:46 +0330

گزارش عملكرد فعاليت‌هاي انجمن ائم از كميسيون‌ها، هيئت مديره، هئيت تحريريه، دبيرخانه و... توسط دكتر مهرمحمدي جمع‌آوري، بررسي و تدوين شد. فايل پيوست نسخه نهايي گزارش مي‌باشد.

گزارش عملكرد انجمن در سال 86

وبلاگ رئيس انجمن

Sat, 21 Jun 2008 10:44:20 +0330

انجمني‌هاي عزيز
سلام
نامه‌اي از يكي از دانش‌آموختگان و استادان رشته برنامه درسي دريافت كردم كه متضمن راه‌حلي براي اشتغال فارغ‌التحصيلان رشته برنامه‌ريزي درسي در وزارت آموزش و پرورش است كه نامه را از طريق سايت عيناً در معرض ديد و قضاوت شما قرار دهم تا هم از پيشنهاد اطلاع پيدا كنيد و هم اينكه اگر نظري دربارة اين موضوع مهم داريد اعلام نمائيد.

متن نامه

پايدار باشيد- دكتر محمود مهرمحمدي- رئيس انجمن مطالعات برنامه درسي ايران

تمديد مهلت ارسال چكيده همايش هشتم

Sat, 14 Jun 2008 10:06:59 +0330

به اطلاع كليه دوستان مي‌رساند، طبق آخرين گزارشات از جلسه كميته علمي همايش هشتم كه روز چهارشنبه با حضور اعضاء محترم كميته علمي در دانشگاه مازندران برگزار شد، مهلت ارسال چكيده تا تاريخ 31 تيرماه 87 تمديد شد. از كليه علاقمندان خواهشمند است چكيده خود را طبق فرمت فراخوان به ايميل همايش ارسال كنند. تاريخ اعلام پذيرش چكيده 5/5/87 مي‌باشد.

لينك همايش هشتم:
http://glcth8.huss.umz.ac.ir

گزارش برگزاري همايش ضرورت و امكان تأسيس رشته آموزش زبان فارسي

Tue, 10 Jun 2008 14:59:50 +0330

همايش ضرورت و امكان تأسيس رشته آموزش زبان فارسي به فارسي زبانان در دوره‌هاي كارشناسي ارشد و دكترا كه در روز دوشنبه مورخ 20/3/87 در سالن اجتماعات دانشكده اربيت معلم دانشگاه آزاد اسلامي واحد تهران جنوب با همكاري گروه مطالعاتي برنامه درسي زبان فارسي انجمن مطالعات برنامه درسي ايران برگزار شد. در اين همايش تعدادي از اعضاء اين گروه از جمله آقايان: دكتر بهمن زندي، دكتر حسين قاسم‌پور- و دكتر اكبري حضور داشتند. علاوه بر اين دكتر قاسم‌پور (مسئول گروه) و دكتر زندي (اعضاء گروه) به ارائه مقاله پرداختند. برگزار شد.

دومين نشست علمي ماهانه انجمن مطالعات برنامه درسي ايران خرداد 87

Mon, 09 Jun 2008 12:01:27 +0330

غفلت زدایی از برنامه درسی:

بازشناسی مفهوم و ابعاد برنامه درسی ناگفته (مغفول)

سخنران:
دکتر نعمت الله موسی پور

عضو هیات علمی دانشگاه شهید باهنر (مامور در پژوهشکده مطالعات فرهنگی و اجتماعی)

چکیده

اینکه اندیشمندان حوزه مطالعات برنامه درسی بر سر برخی تعاریف ومفاهیم بحث وچالش دارند، امر جدیدی نیست و لذا مفهوم "برنامه درسی مغفول" نیز به ناچار درگیر این معضل می باشد. برنامه درسی پوچ، محذوف، عقیم، و مغفول ترجمه هایی هستند که به صورت هم معنی در مقابل Null Crriculum بکار گرفته شده اند. متفکران حوزه برنامه درسی از انواع برنامه های درسی یاد کرده اند و در این میان ایزنر (1994و1985) انواع برنامه درسی را شامل برنامه درسی اشکار، پنهان و ناگفته یا مغفول دانسته است. از دیدگاه آیزنر، برنامه درسی ناگفته یا مغفول شامل ارزشها ودانش هایی است که مدارس به اموزش انها اقدام نمی کنند؛ هر چند که ممکن است ارزش و اهمیت انها بیشتر از مواردی باشد که توسط مدرسه اموزش داده می شود(ایزنر 1994) . تحلیل ایزنر، متفکران دیگری همچون شوگرسنگی و ویلسون را به این موضوع علاقمند کرد. ویلسون نیز همان نگاه ایزنر را به مساله دارد . همچنین، بویر 1983 گودلد 1984 و سیزر 1984 به این مفهوم پرداخته اند .نادینگز و ثورتون نیز در سال 1986 به ابن مبحث توجه کرده ا ند.

برنامه درسی ناگفته یا مغفول اصولا اتفاق نمی افتد وحذف شده است و جای ان در برنامه درسی رسمی خالی است. این موضوع ممکن است آگاهانه و یا بدون اگاهی از دستور کار کنار گذاشته شود. پس ناگفته یا مغفول یعنی انچه که نیست ولی در واقع باید (یا می توانسته) باشد. این مفهوم تاثیر سلبی و محرومیتی دارد. لذا در بحث از اصلاح برنامه درسی موضوعی بسیار جدی است .بدین جهت نظام اموزشی نیاز دارد به دور از سنت و عادت و با توجه به سیالیت و پویایی برنامه درسی، همواره بنا به اقتضائات زمانی – مکانی – اجتماعی- سیاسی- اقتصادی و.... برنامه درسی را پایش نماید. پیام اصلی این برنامه این است که گفتگوی بین انچه هست و نیست ادامه دارد و دست اندر کاران نظام برنامه درسی را به تفکر انتقادی و بازخوانی در این مقوله وادار می سازد.

برنامه درسی ناگفته یا مغفول خود به دو دسته اشکار و پنهان تقسیم می گردد . اشکار با معاینه برنامه درسی قصد شده قابل تشخیص و درمان است . زیرا همانند بیماریها در مقایسه با افراد سالم، علامت و نشانه دارد؛ در صورتیکه پنهان همانند سرطان، خصوصا در دیدی سطحی، بدون علامت و نشانه است . راهکار کشف ان در بررسی عمیق عرصه برنامه قصده شده و اجرا شده است. این وجه برنامه درسی ناگفته یا مغفول با گذشت زمان و افزایش دانش آدمی آشکار شده و کاهش می یابد؛ اما وجه آشکار برنامه درسی ناگفته یا مغفول به طور مستمر با توجیهات "به روز" تثبیت می گردد.

برنامه درسی ناگفته یا مغفول پنهان را شاید بتوان با نام برنامه درسی مکتوم یا عقیم معرفی کرد. این نوع از برنامه وضعیتی را نشان میدهد که برنامه درسی از به بار اوردن تجربیات یادگیری در دانش اموزان عاجز باشد، همانند زمانی که علی رغم مراقبتها و معالجات، پزشکان در درمان سرطان ، فعالیت آنان به دلیل نقص در دانش، عقیم می مانند. نکته اساسی دیگری که نیاز به دقت نظر کافی دارد این است که این موضوع که چقدر برنامه به روز و متناسب با زمان است ، می تواند ما را متوجه درصد عقیمی برنامه مان بگرداند. برنامه درسی ناگفته یا مغفول آشکار را شاید بتوان با نام برنامه درسی محذوف معرفی کرد. در اینجا مواردی مطرح می شوند که به دلایلی از ورود آنها در برنامه درسی پرهیز شده است.

درچارچوب نظری برنامه درسی و روشهای پژوهش و کشف ان باید گفت برنامه درسی ناگفته یا مغفول از مقایسه حاصل می شود . انجه در این مقایسه نبود را نشان میدهد مغفول نام دارد. بر این اساس عمده ترین موضوع در پژوهش های حوزه برنامه درسی ناگفته یا مغفول، شناسایی وضع معیار برای مقایسه است. گرچه طرقی برای ترسیم وضع معیار قابل تصور است، اما محدودیت های این طرق نیز آشکار است. در عین حال، در شناخت برنامه درسی ناگفته یا مغفول نمی توان عناصر برنامه درسی را نادیده گرفت.

کلید واژه: برنامه درسی ناگفته یا مغفول، انواع برنامه درسی، مطالعات برنامه درسی، برنامه درسی.

تغييرات پيش آمده در برنامه دومين نشست علمي ماهانه انجمن

Mon, 09 Jun 2008 10:40:33 +0330

عنوان سخنراني:
غفلت زدايي از برنامه درسي: بازشناسي مفهوم و ابعاد برنامه درسي مغفول

سخنران: دكتر نعمت‌الله موسي‌پور- عضو هيئت علمي دانشگاه شهيد باهنر كرمان
اعضاء ميزگرد:
- دكتر محمود مهرمحمدي- عضو هيئت علمي دانشگاه تربيت مدرس
- دكتر زهرا گويا- عضو هيئت علمي دانشگاه شيهد بهشتي
- دكتر عبدالعظيم كرمي- عضو هيئت علمي پژوهشگاه مطالعات آموزش و پرورش
چكيده سخنراني...

سومين کنفرانس آموزش الکترونيکی

Sun, 01 Jun 2008 09:16:24 +0330

با توجه به رشد کمی و کيفی آموزش الکترونيکی طی ساليان گذشته و ضرورت هرچه بيشتر در به کارگيری اين شيوه نوين آموزشی در دانشگاهها و سازمانهای آموزشی کشور به منظور فراهم آوردن زمينه مناسب برای ارائه آخرين دستاوردهای علمی در موارد مرتبط با آموزش الکترونيکی سومين کنفرانس آموزش الکترونيکی در تاريخ ( 4 و 5 دی ماه هزارو سيصدوهشتادوهفت) در دانشگاه صنعتی خواجه نصيرالدين طوسی برگزار خواهد گرديد.

اطلاعات بيشتر...

وبلاگ رئيس انجمن: سوژه همايش نهم

Sat, 31 May 2008 09:20:30 +0330

انجمني‌هاي عزيز

سلام

از مشاركت شما در تعيين سوژة همايش نهم انجمن صميمانه سپاسگزاري مي‌نمايم. در طي مدتي كه درخواست اظهارنظر در اين زمينه كرده بودم، پاسخ‌هاي متعدد و جالبي دريافت شد كه فهرست مربوطه را مي‌توان در اينجا ملاحظه كرد(كليك كن). به هر تقدير، طبق برنامه، جلسة هيئت مديرة انجمن دوشنبه (6/3/87) برگزار شد و يكي از مواردي كه در دستور كار قرار گرفته بود تعيين موضوع يا سوژة همايش نهم بود. فهرست مشتمل بر پيشنهادها را همراه با اظهار سپاس و امتنان از عزيزاني كه به تقاضاي من لبيك گفته بودند را مطرح كردم و توضيح دادم كه به اعتقاد من فهرست حاوي پيشنهادهاي جالب و جذاب ومعرف درك عميق و صحيح مخاطبان انجمن از مسائل مبتلا به است.

سپس، با محور قرار دادن اين فهرست بحث و تبادل نظر به عمل آمد. از ميان 4 سوژه كه از نظر هيئت مديره داراي پتانسيل لازم بود رأي‌گيري شد و براساس آن اتخاذ تصميم‌گرديد.

1. برنامه درسي در آموزش عالي: 8 رأي

2. برنامه درسي و حقوق كودك: 5 رأي

3. برنامه درسي و روش‌شناسي پژوهش: 4 رأي

4. برنامه درسي و حوزه‌هاي يادگيري، 1 رأي

بدين ترتيب سوژة همايش نهم، برنامه درسي در آموزش عالي، برگزيده شد و انشاءالله با توجه به زمان مسبوطي كه تا زمان برگزاري پيش رو داريم (آبان‌ماه 1388) تلاش خواهيم كرد به بهترين وجه به تدارك علمي و اجرائي اين همايش بپردازيم.

مايه سپاس بيشتر خواهد بود چنانچه پيشنهادها و توصيه‌هاي خود در اين زمينه را به دبيرخانه ارسال فرمائيد.

دكتر محمود مهرمحمدي- رئيس انجمن مطالعات برنامه درسي ايراان

نظرخواهي در مورد سوژه همايش نهم انجمن مطالعات برنامه درسي ايران

Sun, 18 May 2008 10:59:02 +0330

با نام خدا

انجمني‌هاي عزيز

سلام،

با پشت سرگذاشتن همايش هفتم و پيشرفت مطلوب امور مربوط به هشتمين همايش انجمن (مازندران 8 و 9 آبان‌ماه 1387)، هيئت مديره بايد از هم‌اكنون در تدارك برگزاري همايش نهم در سال 1388 باشد. براي ما آگاهي از نظرات و پيشنهادات شما درخصوص موضوع يا سوژة همايش (كه مهم‌ترين نكته هر همايش است) بسيار اهميت دارد.

خوشحال خواهيم شد در پاسخ به اين يادداشت حداكثر تا تاريخ 4/3/87 سوژه‌هاي پيشنهادي شما را دريافت نمائيم. جلسة هيئت مديره در تاريخ 6/3/87 تشكيل خواهد شد و در اين زمينه تصميم خواهد گرفت.

با تقديم احترام

دكتر محمود مهرمحمدي

رئيس انجمن مطالعات برنامه درسي ايران

انتشار فصلنامه آموزشي

Fri, 16 May 2008 12:34:06 +0330

اولين شمراه فصلنامه رهيافت آموزشي با همكاري انجمن علمي پژوهش‌هاي آموزشي ايران به زيور طبع آراسته شد.

سردبير فصلنامه:
- دكتر محمدرضا بهرنگي
هيئت تحريريه مجله آماده دريافت مقالات علمي- پژوهشي در موضوعات آموزش با رويكرد:
برنامه‌ريزي درسي،
مديريت و برنامه‌ريزي آموزشي،
شيوه‌هاي نوين آموزش،
فضا و تجهيزات آموزشي،
محتواي آموزشي،
روش‌ها و متون تدريس،
توسعه منابع انساني،
فناوري آموزشي،
تربيت استانداردسازي رفتار كودكان،
آموزش مديران و آموزش‌هاي مجازي و ... مي‌باشد.

چكيده سخنراني اولين نشست علمي ماهانه انجمن مطالعات برنامه درسي ايران در سال 1387

Wed, 07 May 2008 13:00:51 +0330

برنامه درسي و آموزش براي همه

بحث آموزش براي همه در دو بخش ارائه خواهد شد:

1- تاريخچه برنامه آموزش براي همه در جهان و نحوه شكل گيري و اجراي آن در ايران

2- ارزيابي نتايج حاصل از اجراي آموزش براي همه در كشور

برنامه آموزش براي همه تعهدي بين‌المللي است كه درسال 1990 ميلادي طي نشستي كه از سوي 5 سازمان بين‌المللي (يونسكو – يونيسف – صندوق جمعيت سازمان ملل– بانك جهاني – برنامه عمران ملل متحد) و با محوريت يونسكو و با حضور نمايندگان 160 كشور جهان برگزار گرديد. اين نشست سه هدف عمده را دنبال مي‌كرد: گسترش سواد در جهان، افزايش فرصت هاي يادگيري براي همگان و بهبود كيفيت ‌يادگيري .

براي ارزيابي از عمكرد كشورها در زمينه ميزان تحقق اهداف ياد شده ارزيابي ميان دهه اي در سال 1995 م بعمل آمد و نتايج آن در 6 اجلاس منطقه اي‌ مورد بررسي قرار گرفت و منجر به تدوين چارچوب عمل مشتركي بين كشورهاي عضو برنامه شد.

در سال 2000 ميلادي اجلاس ديگري در داكارسنگال برگزار شد و براساس چارچوب عمل مشترك‌ كشورها، عملكرد آنان مورد ارزيابي قرارگرفت. براساس نتايج حاصل از ارزيابي 6 هدف و12 استراتژي براي برنامه آموزش براي همه تعريف شد و كليه كشورهاي شركت كننده در اين نشست متعهد شدند در راستاي تحقق اهداف تلاش‌نمايند.

6 هدف برنامه عبارتند از :

1. مراقبت اوان كودكي وآموزش قبل ازدبستان

2. دستيابي برابرويكسان وآموزش پايه

3. مهارتهاي زندگي مادم العمر

4. سوادآموزي وآموزش بزرگسالان

5. دستيابي به تساوي جنسيتي درآموزش

6. بهيود كيفيت ‌آموزش

در ايران براي تحقق اهداف مذكور سند ملي‌ آموزش براي همه تدوين و به تصويب هيات دولت رسيد و ساختار تشكيلاتي مشخصي براي برنامه تعريف شد. در سال جاري به‌ منظور تعيين ميزان تحقق اهداف برنامه گزارش ارزيابي‌ ميان دهه(MDA) تهيه شد. اين گزارش داري سه بخش است:

- معرفي نظام آموزش و پرورش و برخي از كاركردهاي مهم آن در حوزه آموزش براي همه

- تحقق اهداف شش گانه برنامه آموزش براي همه

- تبيين مهم‌ترين چالش‌ها و راهبردهاي آينده

در اين ‌گزارش به اين سؤال اساسي به تفكيك هر گروه هدف پاسخ داده شده‌كه آيا امكان تحقق هر هدف در كشور وجود دارد يا خير.

چكيده ميزگرد برنامه درسي و آموزشي براي همه

Tue, 06 May 2008 09:45:21 +0330

بحث آموزش براي همه در دو بخش ارائه خواهد شد:

1- تاريخچه برنامه آموزش براي همه در جهان و نحوه شكل گيري و اجراي آن در ايران

2- ارزيابي نتايج حاصل از اجراي آموزش براي همه در كشور

6 هدف برنامه عبارتند از :

1. مراقبت اوان كودكي وآموزش قبل ازدبستان

2. دستيابي برابرويكسان وآموزش پايه

3. مهارتهاي زندگي مادم العمر

4. سوادآموزي وآموزش بزرگسالان

5. دستيابي به تساوي جنسيتي درآموزش

6. بهيود كيفيت ‌آموزش

- معرفي نظام آموزش و پرورش و برخي از كاركردهاي مهم آن در حوزه آموزش براي همه

- تحقق اهداف شش گانه برنامه آموزش براي همه

- تبيين مهم‌ترين چالش‌ها و راهبردهاي آينده